Categorías de análisis de la EDINEN para la calidad educativa
Innovar representa actualizar y definir estrategias de mejora hacia la calidad educativa, se trata de convertir esta propuesta, en una oportunidad para que las Escuelas Normales Públicas logren consolidarse en Instituciones de Educación Superior.
La EDINEN se convierte en un modelo viable de desarrollo institucional al implementar actividades que coadyuven a la formación y consolidación de cuerpos académicos, acciones de movilidad e intercambios con otras Escuelas Normales, establecer convenios académicos entre instituciones de educación superior nacionales o internacionales, certificación en TIC y una segunda lengua, operar programas permanentes de tutoría y asesoría, programas de seguimiento a egresados; implementar una cultura de la evaluación de los planes y programas de estudio, los procesos de gestión y evaluación docente; apoyar la habilitación docente y del personal directivo; mejorar la infraestructura física de los planteles priorizando espacios educativos como laboratorios de idiomas, matemáticas y ciencias, bibliotecas y aulas multimedia, y la adquisición de equipo tecnológico y mobiliario, para la creación y aprovechamiento de plataformas virtuales y redes de investigación que de impulso a la formación y profesionalización docente desde la Escuela Normal.
Las siguientes categorías de análisis que a continuación se describen buscan promover la calidad educativa y la transformación de las Escuelas Normales:
Programas de tutoría, asesoría y apoyo a estudiantes de nuevo ingreso y regulares
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Programas y actividades de apoyo para estudiantes de 1° al 6° semestre: tutoría y actividades complementarias
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Acompañamiento para la titulación a estudiantes de 7° y 8° semestre.
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Apoyo para estudiantes de nuevo ingreso.
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Tutoría para la práctica docente dentro de las Instituciones en Educación Básica.
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Impulsar, proponen o contribuir a formar hábitos de lectura, la literacidad en el normalismo, (producción de textos escritos, narrativos y académicos, así como la habilidad para descifrarlos), todas estas actividades deberán estar vinculadas a la Estrategia Nacional de Lectura
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Fomento y desarrollo de actividades físicas, recreativas y deportivas
Además de desarrollar actividades de apoyo a estudiantes que presenten carencias académicas detectadas en los exámenes de ingreso al servicio.
1. Gestión y Fortalecimiento Institucional
Programa de seguimiento a egresados, cuyos resultados brinden información del logro de los programas educativos y la toma de decisiones.
Deberá contener al menos los siguientes aspectos:
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Definir las carencias académicas de los estudiantes, dentro del mercado laboral.
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Conocer resultados del desempeño de Ingreso al Servicio Profesional Docente.
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Conocer el impacto de los programas de tutoría y asesoría de los estudiantes para la toma de decisiones.
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Capacitación, cursos y diplomados
2. Profesionalización y educación continua
3. Movilidad Académica Nacional e Internacional
Programas con metas y acciones relacionadas con la movilidad de figuras directivas, docentes y alumnos.
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Intercambios.
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Vinculación académica.
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Investigación y generación del conocimiento.
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Redes de colaboración y comunidades de práctica.
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Se podrán desarrollar en instituciones de educación superior nacionales o extranjeras.
Al ser un mecanismo que, valida, actualiza y asegura la pertinencia de la oferta de servicios, además de contribuir al incremento de los recursos económicos y materiales para mejorar la cobertura y la calidad de los servicios ofrecidos, su análisis se deriva en dos vertientes:
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Cuerpos académicos.
Conformar o consolidar cuerpos académicos en las Escuelas Normales, integrándoles a funciones académicas de docencia, investigación, redes de colaboración, comunidades de práctica académica y difusión.
Convenios de Colaboración.
Generar espacios con diversos sectores para que los docentes y estudiantes puedan certificarse, recibir capacitación, incorporarse en una investigación y asesoría técnica especializada, actividades de cultura y deporte, entre otras
4. Vinculación
Impulsar una cultura de la evaluación que favorezca la mejora de la calidad educativa. Es importante que instancias externas realicen:
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Evaluación de programas educativos. Evaluación de programas educativos (PE) para que sean reconocidos por su calidad educativa, mediante esquemas y procedimientos del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación.
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Certificación ISO 9001:2015. Permite realizar acciones de mejora de diversos tipos con la intención de garantizar mejores resultados en cuanto a la calidad del servicio educativo.
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Certificación ISO 21001:2018. Su objetivo principal es que cada entidad en este rubro tenga una misma base; es decir, que las instituciones operen con los mismos principios de calidad, de respeto por el aprendizaje, por los estudiantes y por la transparencia educativa.
5.Evaluación
Apoyo para incrementar la superación académica de docentes y directivos.
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Pago de Inscripción y colegiatura a docentes y figuras directivas que realicen estudios de posgrado que pertenezcan al padrón nacional de posgrados (PNP), a los autorizados por la DGESPE o a los impartidos por los Centros Regionales (CRESON, CRETAM y/o CRESUR). (Para docente de cualquier tipo de contratación).
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Pago de trámites de titulación de grado académico para el personal docente y directivo. (sin importar dónde haya estudiado).
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Apoyo para adquirir material bibliográfico y equipo de cómputo, en condición de comodato, para docentes y directivos que cursen estudios de posgrado.
6.Posgrado
7. Investigación
La investigación educativa es una valiosa herramienta para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, dado el valor de los datos que aporta es necesario implementar programas que provoquen en los estudiantes normalistas competencias y habilidades para la misma.
Es preciso mencionar que aplicación de la investigación educativa es un poderoso instrumento en diversos campos, tales como la planeación, la mejora de la práctica docente, la resolución de problemas específicos en el aula y la creación de materiales didácticos entre otros. En cuanto a la mejora de la práctica docente se involucra la posibilidad de generar ambientes de aprendizaje significativos y la adopción de estrategias generadoras de experiencia de aprendizaje de gran impacto.
Al ser la investigación un área sustantiva, su uso establece un conjunto de actividades con la intención de obtener diagnósticos sobre áreas de mejora de los procesos de aprendizaje y al mismo tiempo, establecer líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento.
8.Diseño curricular y formación docente
Esta categoría establece estructurar programas de formación profesional, con el fin de dar respuesta a las necesidades de formación de los docentes y estudiantes de las Instituciones, tales como:
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Certificación en una segunda lengua. Para directivos, docentes y alumnos, (inglés, francés, indígenas, etc.)
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Certificación en TIC. Para figuras directivas, docentes y alumnos.
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Capacitación. Cursos, talleres o diplomados para directivos, docentes y/o alumnos relacionados con las licenciaturas que se imparten en las Escuelas Normales, ya sea en modalidad presencial o a distancia.
9.Infraestructura
El Gobierno Federal a través de la Secretaría de Educación Pública tiene la tarea de dignificar los centros escolares al mejorar las condiciones materiales de las escuelas, dar respuesta a las necesidades de construcción, mantenimiento, equipamiento y mobiliario que estén orientadas a un proyecto académico, con referencia al contexto geográfico, proyecciones demográficas y requerimientos educativos en cada plantel, estableciendo como prioridad laboratorios (idiomas, matemáticas, ciencias), impulso y creación de bibliotecas y aulas multimedia con disponibilidad de materiales de lectura atractivos, uso de nuevas tecnologías, la construcción y modernización (ampliación, rehabilitación, remozamiento y equipamiento) de las instalaciones deportivas orientadas a la Cultura Física y el Deporte.